在美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)對(duì)幼兒全面發(fā)展
時(shí)間：2019-01-02
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒身心的發(fā)展，有極其重要的作用，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒特有的表現(xiàn)力決定的。而繪畫是美術(shù)活動(dòng)中非常重要的組成部分，繪畫是幼兒表現(xiàn)自己對(duì)周圍環(huán)境、事物的感受和內(nèi)心意愿的最主要的表達(dá)方式之一。孩子們都愿意用畫來表現(xiàn)他們所見、所想、所聞，表現(xiàn)他們喜歡的、厭惡的。他們通過自己的畫，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)行創(chuàng)造的自信，把自己的主體性和創(chuàng)造性潛能發(fā)揮出來，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功的快樂。幼兒繪畫不同于成人繪畫，幼兒畫中豐含著孩子對(duì)身邊事物，天真而又充滿快樂的熱情及感受，反映出他們幼稚而又充滿大膽想象的想法。因此，繪畫在幼兒健康成長(zhǎng)中的作用和價(jià)值不可低估。
幼兒美術(shù)教育重在培養(yǎng)興趣和發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。不同年齡班的幼兒在色彩、形狀、能力等方面都有著一定的差異。我們將幼兒美術(shù)發(fā)展分為四個(gè)階段：
第一階段涂鴉期兩歲左右幼兒的繪畫階段。這個(gè)時(shí)期的繪畫的特點(diǎn)是：有雜亂線（線條不分化，橫、豎、斜、弧線、鋸齒線、螺旋線、點(diǎn)參雜在一起）、單一線（反復(fù)同一動(dòng)作，畫出自上而下、自左向右長(zhǎng)短不齊重疊的傾斜線）圓形線（順時(shí)方向反復(fù)畫圓圈）、命名線（幼兒朦朧意識(shí)到線條與實(shí)物的聯(lián)系，自言自語(yǔ)地對(duì)線條加以說明，給線條起名）。對(duì)這一時(shí)期幼兒的繪畫興趣和愛好、出現(xiàn)的雛形創(chuàng)造力。
第二階段象征期又稱“表意期”三歲左右幼兒，用簡(jiǎn)單的抽象的線條表現(xiàn)自己意愿的繪畫階段。這個(gè)時(shí)期的幼兒視覺形象的感受力有所提高，眼動(dòng)較有規(guī)律，能用簡(jiǎn)單的線條畫出象征物體的外部輪廓，但不注意形體的完整，側(cè)重意趣的表現(xiàn)，往往按照自己的愿望，任意夸大所畫對(duì)象的某一部分，形象比較粗劣，與實(shí)物相差較遠(yuǎn)，還常以?shī)蕵窞閯?dòng)機(jī)在游戲中作畫，并用語(yǔ)言補(bǔ)充畫面未能表現(xiàn)出的意圖。
第三階段圖示期又稱“略圖期”。四～五歲的幼兒，以程式化的圖形表現(xiàn)物象的繪畫階段。這個(gè)時(shí)期的幼兒視覺感受性又有提高，眼動(dòng)的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫時(shí)能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借語(yǔ)言也能看出所畫的內(nèi)容。但還缺乏寫實(shí)性，形象不完整，好用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對(duì)象，畫的比較概念化。
第四階段寫實(shí)期六～七歲的幼兒，較為真實(shí)地描繪物象的繪畫階段。此期的幼兒，觀察力和表現(xiàn)力不斷提高，能畫出客觀物象各部分的基本結(jié)構(gòu)和主要特征，但由于空間知覺和圖形知覺主精確，不懂透視的表現(xiàn)原理，作畫時(shí)表現(xiàn)出寫意的傾向，所以所畫形象與真實(shí)的物象仍有相當(dāng)距離。這個(gè)階段也叫主觀寫意表現(xiàn)階段。
