你遇到過上課冷場嗎？你遇到過孩子聽課不認真嗎？
時間：2018-12-25
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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“每天都和可愛的孩子們待在一起，雖然事多人累，但發自內心地感到開心。最近在給孩子們上課時，發現孩子們總是注意力不集中，沒有及時跟著我的引導走，自己有時講著講著也會忘詞，挺尷尬的。應該怎么辦呢？”
新手幼師遇到上課冷場，孩子聽課不認真，課堂氣氛不活躍，要怎樣才能解除尷尬，讓孩子們的注意力重新回到課堂上來呢？要想給孩子們上好一堂課，要怎么做才好呢？
吃透教材內容
老師要吃透教材，結合本班幼兒的經驗特點，如本班幼兒對哪些內容比較熟悉，對哪些材料興趣度高，對哪些領域的活動仍感到陌生等來設計教學的重點和難點。
有備無患，課前準備
凡事預則立，不預則廢。為了上好一堂課，老師應認真備好課。問問自己是否已將此次活動的教學目標牢記于心，是否記住了教學過程中使用的各種方法，是否記住了每一個教學環節的重點內容。除此之外，還需要提前備好課上會用到的物品：如幼兒游戲材料、幼兒學具、多媒體課件等。
吸引孩子注意力
平時我們經常會聽到有老師問：“我班上的孩子總是不能集中注意力，該怎么辦？”其實幼兒能夠維持注意力的時間很短，平時與幼兒建立的深厚感情是吸引幼兒的關鍵。
為大家推薦一些小方法：變一變聲音，如突然老師聲音變得低沉渾厚：“嘿嘿，小朋友們好，我——是——大灰狼！”或者創新活動導入環節，一堂課可以從猜謎、變魔術、手指游戲開始，盡量選擇幼兒喜歡的形式，投其所好！
巧妙問與答
提問與應答，是教學活動中老師最常用到的教育手段。很多時候讓孩子受益的不是知識的傳授，而是由提問與應答引發出的思考。
提問：放棄不必要的問題，或者是太封閉的問題。如“故事好聽嗎？”“想不想再聽一遍故事呢？”可以將封閉性的問題調整成開放性的問題，如“你們最喜歡故事里的哪個人物，為什么呢？”等，保證所提的問題孩子們有話可說。
應答：當幼兒回答問題后，老師需要針對他們的回答做出應答。如果幼兒的回答正確或是富于新意，可用贊賞的語氣重復幼兒的答案，并給予一定的夸獎；如果幼兒的答案不理想，或者一時答不出，可以多鼓勵并讓其再思考一會兒；如果老師聽不懂，可以追問“很有意思，可以說得再詳細點，再說一遍”等。
適當“留白”才精彩
在一次成功的教學活動或游戲活動中，老師對活動重難點的把握很重要，而孩子們親身實踐、動手參與的經驗同樣重要。因此，老師在組織活動時，一定要避免一言堂，也就是只有老師單方面傳授知識、自導自演的情況。在課堂上留給孩子們自主思考、自由探索、親手操作的時間和空間，給他們鍛煉語言表達、創新思維、社交等能力的機會。
厚積所以薄發
老師要給幼兒一滴水，自己要準備一桶水。平時在生活中，老師可以鉆研一些專業理念指導層面的書，如《教育中的心理效應》、《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》、《教師20項修煉》等，用專業武裝自己。還可學習一些實操方法層面的書，將方法內化于心。厚積而薄發，只有當自己的知識和能力累積到一定的量，才能在質上達到一個飛越。
