【觀察記錄】珍惜孩子的情感
時(shí)間：2018-11-23
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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觀察目標(biāo)
尊重幼兒的感受，珍惜孩子的情感
觀察過(guò)程
下午活動(dòng)課時(shí)，我正帶著孩子在一樓活動(dòng)場(chǎng)地做游戲，門(mén)崗的師傅走過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，韓逸的媽媽說(shuō)家中有事要把韓逸先接走，這時(shí)，我也看見(jiàn)韓逸的媽媽已經(jīng)站在大門(mén)口外面了，我就把韓逸叫了出來(lái)，準(zhǔn)備帶他出去，這時(shí)，不知哪個(gè)小朋友問(wèn)了一句：韓逸，你家住在哪兒呀？，緊接著就聽(tīng)見(jiàn)好幾個(gè)小朋友也大聲地問(wèn)到：韓逸，你家住在哪兒呀？我回頭一看，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)小朋友的發(fā)問(wèn)，好多小朋友的臉上多顯出好奇的表情，當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有在意這件事，只是笑著拉著韓逸的小手向大門(mén)口走去，把他交給韓逸的媽媽后，和韓逸的媽媽簡(jiǎn)單的說(shuō)了兩句話(huà)后就回到小朋友中間了。正當(dāng)我準(zhǔn)備組織孩子做下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)韓逸的媽媽帶著韓逸又匆匆的走了過(guò)來(lái)，我急忙的走過(guò)去，問(wèn)怎么又回來(lái)了？韓逸的媽媽告訴我說(shuō)：對(duì)不起袁老師，韓逸不愿意走，說(shuō)非要告訴小朋友我們家住在哪兒他才走，我說(shuō)下次來(lái)上學(xué)時(shí)再告訴小朋友們他都不愿意，非要現(xiàn)在就告訴小朋友們。我連忙說(shuō)：好啊，韓逸，快告訴小朋友你家住在哪兒？小朋友可想知道呢。韓逸高興的站在了小朋友中間，我轉(zhuǎn)身對(duì)孩子們說(shuō)：韓逸小朋友想把他家住在哪兒告訴大家，小朋友們想知道嗎？孩子們都異口同聲的回答：想！立刻，小朋友們都變得很高興起來(lái)，韓逸小朋友拉著他媽媽的手，一字一句的高興的對(duì)大家說(shuō)：我家住在港麗花園。我怕小朋友們聽(tīng)不清韓逸說(shuō)的地址，又大聲的重復(fù)一遍說(shuō)：韓逸小朋友說(shuō)他家住在港麗花園，小朋友們都記住了嗎？小朋友們都高興的笑著對(duì)韓逸說(shuō)：記住了！韓逸的媽媽也笑著對(duì)小朋友們說(shuō)：歡迎大家都到我家玩啊，小朋友們立刻興奮的回答說(shuō)：“好的。”韓逸和媽媽高興的和小朋友們說(shuō)了再見(jiàn)，拉著媽媽的手，一蹦一跳地 高高興興的向大門(mén)口走去。
觀察分析與反思
雖說(shuō)這是一件小事，然而從這里我深深地體會(huì)到，尊重幼兒有著無(wú)限的教育價(jià)值，教師要傾聽(tīng)幼兒的心聲，走進(jìn)幼兒的心靈世界，要多站在幼兒的角度去考慮問(wèn)題，多給予他們心靈的支持和愛(ài)護(hù)，讓他們有把自己的意愿，想法和要求說(shuō)出來(lái)的空間，也深深地體會(huì)到了孩子們那份純真的情感，這不正是幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)小朋友們的表現(xiàn)嗎？ 作為老師，應(yīng)該蹲下來(lái)，站在和幼兒同等的高度看待一切事物，在于幼兒的接觸中，應(yīng)尊重幼兒的感受，用平等的對(duì)話(huà)，以引導(dǎo)激勵(lì)的語(yǔ)言，與幼兒溝通交流，鼓勵(lì)幼兒講出自己心中想要說(shuō)出的話(huà)，給孩子們一個(gè)寬恕的氛圍，尊重幼兒的心理自由，這樣才能更好地了解幼兒，理解幼兒，建立理解性的平等師生關(guān)系，讓幼兒積極主動(dòng)，身心健康地成長(zhǎng)。在工作中，我們要做到，學(xué)會(huì)洞察幼兒的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)理解與接納，建立理解型的師生關(guān)系，樹(shù)立正確的兒童觀，尊重幼兒的需要，保護(hù)幼兒的自尊心，尊重幼兒的感受，教師的愛(ài)與尊重對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該把尊重和熱愛(ài)幼兒作為幼兒教育工作的前提，所以，珍惜孩子的情感吧，這是這個(gè)世界上最純真最樸素的情感！
