怎樣讓主題墻兼具教育意義與藝術(shù)氣息？
時間：2019-04-19
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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主題墻是幼兒園教師進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要形式之一，也是推進主題課程有效落實的一把“利器”。教師在創(chuàng)設(shè)主題墻時，可將其作為“骨架”串連起主題課程涉及的各個方面，在有限的空間里凸顯墻面環(huán)境與主題活動的融合。
創(chuàng)設(shè)主題墻有哪些步驟呢？怎樣讓主題墻兼具教育意義與藝術(shù)氣息？
第一步：解讀主題
要創(chuàng)設(shè)一面有價值且能服務(wù)于幼兒學習、交流、互動的主題墻，教師首先要做的就是認真深入地解讀主題。
◇把握主題核心經(jīng)驗
主題核心經(jīng)驗是開展環(huán)創(chuàng)的重要線索，教師應(yīng)做到全面解讀、明晰方向，既要充分挖掘核心經(jīng)驗，又要考慮階段性教育目標。
◇把握各子主題目標
除了分析主題核心經(jīng)驗，還需要分析各個子主題的目標，了解各子主題下的活動內(nèi)容，以確保創(chuàng)設(shè)的主題墻能為活動的實施提供助力。
◇把握幼兒的實際需要
主題墻是幼兒自身學習經(jīng)驗的“印記”，因此在規(guī)劃主題墻之前，教師必須考慮本班幼兒的年齡特點、興趣需求以及動手能力等。
第二步：規(guī)劃版面
一面好的主題墻應(yīng)該是一幅“可視的學習過程圖”，能夠呈現(xiàn)出幼兒在學習過程中進行了哪些探索活動、解決了哪些問題等，助推幼兒自主學習。
◇提煉關(guān)鍵知識版塊
教師依據(jù)本班幼兒的現(xiàn)有知識經(jīng)驗，提煉出具有遞進關(guān)系的版塊內(nèi)容，也就是說主題墻的框架由教師來搭建，具體內(nèi)容由幼兒來填充。
◇設(shè)置問題適當留白
根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計出問題版塊后適當留白，讓幼兒用繪畫或文字的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，使版面不斷完善豐富。
◇記錄主題推進過程
以主題課程的推進過程為線索，突出主題活動進行的痕跡，讓主題墻的內(nèi)容服務(wù)于教學活動，這樣可以更好地關(guān)注幼兒在知識和情感上的提升，幫助他們鞏固主題經(jīng)驗及主題認知。
◇創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境版面
主題墻是重要的課程資源，在保證其內(nèi)容具有知識性的同時，它的設(shè)計也應(yīng)具有趣味性與藝術(shù)性。在墻面內(nèi)容確定之后，建議教師增加情境性設(shè)計，可體現(xiàn)出對墻面的整理智慧。
第三步：填充內(nèi)容
主題墻中可以填充調(diào)查類的問卷與表格、豐富幼兒主題認知經(jīng)驗的相關(guān)圖片、記錄幼兒主題探究的過程性照片、以及幼兒完成的關(guān)于主題的各類作品等。
主題墻創(chuàng)設(shè)不只是一個布置，還是教育教學的痕跡，更是幼兒探究過程中的積累。教師要讓幼兒以主人的身份參與環(huán)境的布置，表達自己的心聲，真正將環(huán)境變成教育資源，讓資源再現(xiàn)于環(huán)境，最終實現(xiàn)雙贏。
第四步：整理存檔
活動結(jié)束后進行回顧總結(jié)、分析評價，可以更好地為下一次開展活動積累經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)主題墻也是如此。我們在對主題墻進行整理存檔時要做一個有心人，從中延伸出更多有助于幼兒探索發(fā)展的內(nèi)容和方法。
◇拍照上傳
主題墻更新后，需及時將墻面的內(nèi)容拍照留存。教師可將照片上傳至班級群相冊或園所官網(wǎng)，讓家長及時了解本班的教育教學進度、教師的日常工作和幼兒的發(fā)展表現(xiàn)，促進家長更好地配合教師的工作。
◇分類整理
主題墻更新后，教師應(yīng)及時將撤下來的各類作品分類整理好，如將有價值的調(diào)查表妥善留存，將記錄性的照片和幼兒的作品分發(fā)給幼兒帶回家等。
◇投入?yún)^(qū)角
主題活動的結(jié)束，并不代表幼兒對該主題的探索就劃上了句號。教師可以將主題墻中幼兒興趣濃厚的部分、對幼兒認知有提升的內(nèi)容等移至區(qū)角中，供幼兒繼續(xù)探究與學習。
主題墻不只是單純的繪畫、手工作品展示，更應(yīng)是幼兒活動過程的展示；
主題墻不能追求速成，而應(yīng)隨活動的開展而產(chǎn)生、發(fā)展、充實和完善，成為一個漸進的過程；
主題墻也不應(yīng)只是簡單的資料、作品張貼，而應(yīng)是幼兒勞動價值的體現(xiàn)，應(yīng)成為幼兒知識建構(gòu)和經(jīng)驗積累的有效途徑之一。
作為教師，我們應(yīng)充分利用主題墻，發(fā)揮其教育作用，啟發(fā)幼兒進行互動、學習和思考，記錄幼兒活動過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗、新體會。
