假期延長，教師如何保持好與孩子的關系
時間：2020-02-06
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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受疫情的影響，各地的開學時間都有所推遲，大學生們享受假期，中小學生邊看直播課邊做作業，卻有這樣一群學生和老師狀態大不相同。
沒錯，就是幼兒園的孩子和幼師們。
寒假雖然延長了，但由于特殊時期，孩子們只能待在家里，這對天性好動的孩子來說可真是一種“煎熬”，在加上成人看到各種新聞后流露出的情緒，也會對孩子的情緒產生消極的影響。
而幼兒園老師們一邊忙著統計信息，準備先上課，一邊也難免擔心孩子，會不會在家感到害怕、恐慌。
而解決雙方的問題，就是我們今天要討論的事：假期延長了，教師保持和孩子的“依戀”關系，起到安撫孩子的作用。
師幼之間的“依戀”是什么？
依戀，依依不舍的留戀。一般被定義為幼兒和他的照顧者（一般為父母親）之間存在的一種特殊的感情關系。它產生于幼兒與其照料者母子依戀的相互作用過程中，是一種感情上的聯結和紐帶。1歲之前是依戀關系形成的關鍵時期。
孩子剛來幼兒園那會哭個不停的“入園焦慮”，其實就是和父母之間依戀關系的體現。
那孩子和老師之間又怎么會有“依戀”呢？其實，嚴格來說孩子和老師之間不會有“依戀”關系，但孩子會在熟悉幼兒園、老師之后，會把老師加進自己的“白名單”，意味著孩子喜歡你、信賴你。
正是這層關系，讓幼兒園老師和孩子們之間能夠親密得像一家人，在孩子產生負面情緒的時候，也能從老師這里得到安慰。
當然，老師與孩子的這層關系不可能像真正的與看護人之間的“依戀”關系一樣濃烈與長久，會隨著畢業消失，也會隨著假期減淡。
但這并不妨礙，這仍然是一份非常美好的情感。
為什么要努力保持師幼“依戀”
因為這段時間，孩子很可能產生一些負面的情緒，并需要成人的幫助才能疏解。
1.共情帶來的“恐慌”
這次疫情之下，除了有實時更新的疫情地圖，各類新聞、故事、視頻、“小道消息”也會通過各種渠道涌入我們身邊。其中很多，都并不是好消息。
盡管孩子不會主動去獲取這些信息，但對共情能力比較強的孩子來說（試著回憶一下每次講感人的繪本就要哭的那幾個孩子），成人產生的焦慮、恐慌、不安情緒，很容易傳達給他們。
成人尚有自己的排解方式，但對不太能理解現在情況的孩子來說，想要排解卻不容易。
2.在家里“悶壞了”的孩子
從大年夜開始就沒出過門，在家里和爸媽面面相覷，三個人都倍感煩悶。成人都這樣，對世界充滿好奇，就愛在外面撒潑打滾的孩子豈不是更煩悶。
成人知道，待在家是為了阻止疫情擴散；而對孩子來說，只有擺在眼前的事實他最關心：我不能出去玩了。
如何和孩子說明白為什么，也很難。
所以，如果老師能夠在這段時間保持和孩子的依戀關系，幫助孩子疏導這部分負面情緒，對于孩子的健康成長是很有幫助的。
除此之外，寒假期間也和孩子保持良好的依戀關系，對于開學之后孩子們能順利的渡過不適應期，有效從假期模式切換回上學模式，也是很有幫助的。
具體應該做些什么？
空間上雖然可以被隔離，但愛不會被切斷。尤其是幼師對孩子這種無私的愛。
基于目前的實際狀況，我們建議各位幼師可以用以下方式來保持和孩子的依戀關系：
1.利用每日統計進行關心
目前，全國的幼師都在做一件事：每天統計孩子們的健康情況。
工作雖然繁瑣，但我們不妨把它當做一次關心孩子的好機會，你可以這么做：
1）認真回復每一個家長匯報來的信息，并表達對孩子的思念，家長一定會樂意轉達給孩子。
2）在統計的過程中發一些語音或視頻給孩子，讓孩子對你的聲音、相貌保持認識。
3）如果孩子有不舒服，除了要及時上報，還要積極地表達對孩子的關心。
2.錄制音頻/視頻給孩子
幼師如果有這些特長，可以自己原創一些音頻或視頻，發到家長群里讓家長給孩子看，既能向孩子們普及一些關于抗疫情的知識、又能讓孩子和你“面對面”、也豐富了孩子們在家的生活，一舉多得。
3.電話/視頻家訪
每天可以輪流選擇3-5個孩子，和家長約定好時間進行電話家訪，一方面可以為家長提供家庭教育的建議，尤其是最近一段時間孩子在家的作息安排；另一方面可以和孩子有“接觸”，和孩子進行互動。
在和孩子互動的過程中要注意：
1）認真聽孩子向你分享的話，并給予回應。
2）發現孩子的閃光點，及時予以鼓勵。
3）如果發現孩子有消極情緒，運用自己的“專業技能”予以安慰。
這樣做，孩子對你的依戀會越來越深哦。
4.從家長入手
除了和孩子的接觸，從家長入手也是一個很不錯的方法。老師可以多和家長互相溝通孩子在家已經之前在學校的行為習慣、發展狀況，對家長的想法表示理解并理性地提出自己的看法。
和家長打好關系，家長自然也會把這種情感訊號傳遞給孩子哦。
