開學第一周用好這6個妙招，快速恢復班級常規！
時間：2019-02-21
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
點擊：次
近日，幼兒園陸續開學了，然而很多孩子還沒能從假日的氛圍中走出來，據老師們反映，一個寒假不見，本已“牢記于心、外化于行”的班級常規被孩子們拋之腦后，游戲時不聽指令、喝水時端著杯子到處跑、睡覺時交頭接耳等現象不在少數。
面對孩子的“倒退”行為，除了給予多一些的耐心外，老師該如何引導孩子恢復良好的常規，幫助他們快速適應新學期的幼兒園生活呢？不妨試試為您準備的這6大妙招吧，絕對“包治百病”！
1、善用表揚策略
陶行知說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而首先我們要學會表揚孩子，沒有表揚就沒有教育。”表揚能力的提升既可以增強教師在班級管理方面的效能感，又可為其自身專業成長積蓄力量。下面這些策略能夠提升表揚的有效性，老師們趕快用起來吧~
? 表揚需要對幼兒表現出的適宜行為進行具體描述。幼兒可能同時有多種行為表現，為了避免幼兒混淆，教師表揚時須使幼兒明確知道自己的哪種行為得到了贊賞，如：“表揚濤濤，安靜坐在座位上喝水，沒有四處走動，水沒灑出來，很棒！”
? 表揚要及時且主動，緊跟幼兒的適宜行為。及時表揚能使幼兒準確地將自己的行為和教師的表揚建立聯結，使期望行為得以強化并保持。幼兒說“老師，你看”后教師再給予的表揚，遠不如教師主動觀察和捕捉到幼兒的期望行為后給予及時的表揚效果好。
? 表揚應關注幼兒的努力和進步，而非對其能力的評價。像“你真聰明”這類評價性的表揚，以幼兒的認知能力作為評判標準，會給幼兒一種“天賦重于努力”的錯覺，而“你克服了困難，比以前做得好多了”這樣的表揚，更能夠激發幼兒不斷努力嘗試新挑戰的動力。
? 表揚要真誠且適度。教師應以肯定、自然的語氣表揚幼兒，基于事實，恰如其分，避免作出與幼兒投入的努力程度不符的表揚，從而影響幼兒對表揚的理解和回應。
? 表揚要避免在幼兒之間進行橫向比較。像“晨晨最先畫完，第一名”這樣的表揚，很容易造成緊張的同伴關系和競爭氛圍。而引導幼兒縱向比較自己的行為，發現自己的進步，則能夠為幼兒帶來自信心和成就感。
? 把表揚和鼓勵相結合，效果加倍。鼓勵是一種面向幼兒未來行為的激勵策略，把鼓勵和表揚相結合，一方面表達了對幼兒做出努力的肯定，為其今后的行為指明了方向，另一方面也可以提醒教師時刻關注幼兒的表現，避免走入評價和控制的誤區。
2、充分利用影像資源
影像視頻直觀、生動、形象，幼兒在觀看的過程中，能很快地熟知和記住一些常規要求。下面這兩段視頻很好地展示了盥洗、就餐的流程規范，趕緊帶孩子一起學起來吧~
3、活用不同風格音樂
在一日生活中的不同環節，用不同的音樂對幼兒的行為做出提示，既能減輕教師的負擔，又能提高幼兒的自我服務意識。如在游戲活動快結束時，教師可播放一些節奏感比較強的音樂，幼兒聽到后就知道要做好游戲結束和材料整理的準備了；幼兒餐后散步后，可以播放一些輕柔、舒緩的音樂，幼兒聽到后會自覺地安靜下來、進入休息的狀態。
入園離園
過渡環節
戶外活動
就餐前后
4、巧用兒歌來幫忙
兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易于記憶，在對幼兒進行生活常規教育時，我們可使用兒歌來引起幼兒的興趣。例如：
《開飯啦》
開飯啦，快坐下，
認真吃飯不說話。
飯粒兒，不亂撒，
我們不做漏嘴巴。
《不做小臭嘴》
清清水，倒一杯，
喝一口，鼓鼓嘴，
咕嚕咕嚕吐出水。
口氣清新牙齒白，
我們不做小臭嘴。
《坐坐好》
小小膝蓋頭碰頭，
小手小腿做朋友，
眼睛平視背挺直，
端端正正坐得好。
《小茶杯》
小朋友，排成隊，
認標記，找茶杯。
喝完水，擦擦嘴，
小茶杯，回原位。
5、邊游戲邊學習
游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，是對幼兒進行常規教育的良好手段。教師可通過趣味游戲，如“找朋友”，讓幼兒在各種貼紙中找到自己喜歡的貼紙做好朋友，并貼在自己的茶杯、毛巾架、小床上，也可以貼上自己的大頭貼，讓幼兒記住自己的標識，學會使用自己的茶杯、毛巾和小床。
另外，教師還可以在活動區投放游戲材料，讓幼兒在區域游戲中學習如何扣扣子、系鞋帶等，也可以通過一些生活技能大比拼的活動，提高幼兒生活自理能力。
6、發揮環境的影響作用
環境作為一種重要的隱形教育手段，對幼兒的發展起著潛移默化的作用，巧用環境創設，能有效幫助幼兒養成良好的行為習慣。幼兒的規則形成往往是通過模仿習得的，因而，教師可通過墻面或地面的環境布置，將常規體現在墻（地）面上，使幼兒在不知不覺中理解常規，并記得遵守。
班級一日常規是幼兒園班級管理的重要工作，影響著保教工作的方方面面。只有在開學之初引導幼兒形成良好的常規，常抓細節不松懈，幼兒才能在有序的環境中更好地生活、游戲、成長！
