幼兒園期末如何開一場有趣的家長會？
時間：2018-12-19
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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時間飛逝，一個學期即將結束了。寶貝兒們都進步了很多，為了讓我園家長更深入的了解幼兒本學期在園的整體發展和學習情況，期末家長會活動也是必不可少的。
可是如何開一場有趣的家長會，避免出現教師們的困擾呢？
1、明確主題
透明度和家長教育是幼兒園和家長合作中最重要的兩個支柱。透明度是指與家長分享信息、坦誠交流；家長教育是指讓家長通過參加家長會獲得教育方法。在確立家長會主題時，要圍繞增加透明度和加強家長教育的目的展開，根據家長的需求確定有意義的內容：
1、常規性需求：如，對托班和小班的家長，我們在開學前闡述“如何幫助孩子愉快入園，盡快適應集體生活”。
2、特殊需求：如，有家長反映孩子不會交往，幼兒園可以邀請受歡迎幼兒的家長交流經驗。
2、提前發出通知
當確定家長會主題后，就可以著手準備家長會了。由于家長會的對象是全體家長，最好選擇在周末，提前一周左右書面通知家長，便于家長調整好時間，避免與工作、生活發生沖突。家長會的內容也要提前告知，便于家長做相關的交流和咨詢準備。
3、組織形式多樣化
創新的會議模式是吸引家長積極參與的好方法，幼兒園要改變或調整傳統家長會中教師一言堂的現狀，改變家長一位傾聽的習慣，促使家長成為積極主動的傾聽者。
1.家庭互助式：組織家庭之間互相交流圖書、玩具等，對于需要特殊幫助的孩子、家庭給予幫助。
2.小組探討式：請家長們組成2~4人的小組，各小組聚在一起針對問題進行討論，搜集大家的觀點或提出自己的觀點，在接下來的會議中再進行闡述交流。
3.郊游參觀式： 郊游、參觀等娛樂活動，讓孩子之間，家長之間加強溝通、增進感情、發現問題、交流心得。
4.成果展示式：班級主題活動開展告一段落后，就進行一次成果展示，可以把要點通過幻燈片、黑板、或者海報呈現在家長面前，多利用多媒體，營造輕松地氛圍。
5.專家輔導式：就孩子的某一特殊階段出現的行為和心理特征，邀請專家開設相關的講座，如在小班出入園、大班幼小銜接等階段進行有針對性的指導。
6.家長沙龍式：可以由班級提供場所，也可以由家長自愿在家里組織小范圍的沙龍。定期舉辦，自愿參加，為家長提供寬松的暢所欲言的交流環境。
7.家長沙龍式：家長們除了關心孩子的學習，還想了解其無處不在的教學理念。比如：孩子為什么要做那么多的筆記，為什么要閱讀那么多的書，為什么有作文考試、選擇題考試，為什么安排集體活動等等。“主題式”家長會，關心家長真正關心的問題。
8.小小主人翁式：以往的家長會，老師說，家長看，參與度不高，走個過場、打個照面就算完事。這次我們學生自己組織策劃的家長會，邀請父母前來分享成長點滴，不僅能深入地促進家校溝通，而且打破了老師“滿堂灌”的老傳統，這樣的家長會少了壓力，多了樂趣。
這個形式的家長會重頭戲放在學生的自我介紹和才藝表演上。學生還專門設置了家長表演朗誦詩歌和親子互動環節。把家長會交給學生負責，開心了學生，就會有人問：那豈不是會少了家長最想了解的學習情況和教育方式的匯報呢？
答案是肯定不會的！我們只是把以往叨嘮成績的部分省略了。孩子的學業情況都被分裝在信封里，放在各自的桌面上。里面有任課老師對孩子學習表現的評分，還有孩子對自己的評價、別人對孩子的評價以及孩子寫給父母的話。家長會上會預留時間給各位老師、家長講話，傳授家教經驗和學習方法。
9. 分散攤位式：家長會上，當家長想要深入了解孩子的某門“小學科”時，該怎么辦？很多時候，任課老師會被班主任請到教室里做一番專門的演講，可是這似乎沒法完全實現家長深度溝通的愿望。
我們可以采取分散攤位式交流，讓家長與任課老師也能進行零距離接觸。家長會后，任課老師在不同的樓層、教室設置了咨詢臺，專門接受家長們的針對性咨詢問答。一間“擺攤式”教室里，4位“小學科”老師分別坐陣，每個人面前的桌上擺放著一個臺簽，上面注明了姓名和學科。
這樣就解決了”平時與班主任交流多，與任課老師的交流少”的問題了。
4、問卷式互動
在家長會開始前三天，我們會設計一份表格，如本次家長會的目的是什么，然后家長人手一份，根據孩子的表現進行填寫。在會議中，請家長提出自己對問卷上相關問題的觀點，并相互討論，也減少了部分家長玩手機等現象，收到了不錯的效果。
提前擬定幾個主題，通過問卷的形式讓家長自行選擇感興趣的主題。
5、充分的發言準備
1、簡短的內容摘要：教師可以準備一些發言卡，用關鍵詞記下發言的各小段內容，以便提醒自己家長會的流程。
2、精彩的入題方式：教師選擇一個精彩的引子。例如在開頭提出一個挑釁性的問題，也可以放映一部跟主題相關的幽默動畫，或者為主題選擇一句恰當的名言等。
3、生動的案例展示：家長都想了解孩子在園的活動細節，因此家長會的溝通內容宜以案例、影像的形式生動詮釋教育理念，讓家長樂于傾聽教師的觀點。
4、擺正自身角色：家長會上，教師不光是要求家長如何配合幼兒園工作，更應該交給家長配合的方法，解釋他們需要配合的理由與教師的教育等，提高家園配合的積極性。
5、適時總結提升：教師把家長的家教難題拋出，請其他家長暢所欲言分享教育經驗。過程中教師必須認真地傾聽家長發言，并及時幫助家長糾正、整理或提升教育經驗。
6、傳達內容清晰實用：教師清楚地表達能吸引家長認真傾聽，多一些鼓勵的語言；多一些客觀的評價；多一些善意的指導；多一些實用的方法；多一些“對癥下藥”的處方。
6、完善的細節準備
1、提早到場，解決細節問題。
2、盡早將設備連接好，并檢查是否運行正常。
3、替代幻燈機和投影儀的紙和筆是否已經準備好。
4、為防止出現技術問題，事先備好小黑板或掛圖。
5、設想好若家長在會上注意力不集中時的得體用詞。
6、準備好家長簽到紙筆，提前安排好家長座位。
7、會后及時總結
1、及時給予家長反饋：在家長會后及時給予家長反饋，是今后有效互動的關鍵。教師可根據家長會上提出的問題查閱資料、咨詢專家，把整理總結反饋給家長，供他們參考。
2、認真反思總結經驗：教師應將會議中的不足作為下次的注意事項，了解家長的心理特點、教育觀念和教育行為，進一步分析如何更好的激發家長的興趣、引起他們的共鳴。
家長會需要的熱身小游戲小編也為老師們準備好咯！一起來看看吧！
游戲一：聯想式游戲
游戲意圖：讓家長發現孩子是天生的創造者
規則介紹：在地上畫兩條線，讓家長從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。
分析：如果不親身體驗，家長可能不會相信，能走出了幾十種花樣，通過游戲讓他們親身體會到人的潛能和創造力是無限的。”順勢引導家長們相信幼兒的創造力更是無限的，一定要給孩子創造出理解、支持、引導的發展空間。
游戲二：前方作戰，后方支援
游戲意圖：讓家長感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的協同發展，而不只是知識的學習。比如團隊合作能力。
游戲規則：家長分成兩隊，每隊指定一名隊長，隊長喊：“前方作戰”，兩隊所有隊員一起說：“后方支援。”這時，老師就可以發號口令了，比如說：“三只鞋子。”隊員們就要迅速給隊長遞上3只鞋子，哪對快，哪對得一分。
口令參考：兩副眼鏡；四只花襪子；兩件綠色外套；四根黑色鞋帶……（家長們的手忙腳亂，萬眾一心還是很有趣味性的）
游戲三：做一個樂于鼓掌的人
游戲意圖：激發家長的熱情，活躍氣氛，引導家長發現孩子的閃光點。
游戲規則：（一般老師介紹完自己，或者剛問完好，家長們一定會獻上掌聲）謝謝各位家長剛才熱烈的掌聲。說到“掌聲”，我想請大家看一下“掌”這個字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人說，樂于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下來我想請大家鼓掌體驗做一個高尚的人，今天我們來想一想這個時刻有哪些人、事、物是需要、值得我們鼓掌的。
分析：人們往往在初見時容易發現別人的閃光點，時間長了優點往往被缺點所遮蓋。在父母潛意識里，孩子初生時的喜悅之情隨時間漸漸淡去，轉而代替的是養孩子的各種麻煩事，通過這個游戲讓家長學會更多的發現孩子的優點，多采取鼓勵的教養方式。
游戲四：換位思考
游戲意圖：換位體驗，讓家長學會與孩子平等對話。
背景介紹：白天孩子總是在幼兒園，家長沒時間和孩子交流，于是，好多家長總是利用吃飯的時間和孩子說說話，可說著說著，就情不自禁地說到了別人家的孩子如何優秀上來。
情景介紹：全體家長變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長”。
家里開飯了，“家長”一邊給“孩子”盛飯，一邊板著臉訓斥“孩子”：
“你看你，吃飯不像吃飯的，還在說話。”
“鄰居家的小明比你強，今天又得了一個五角星。”
“這個不吃，那個不吃，你要吃什么？”
“孩子”開始時有些悶悶的，好像不知所措，而“家長”的訓斥還在進行。有些“孩子”開始抗議“我沒有說話”，“家長”立即厲聲喝道：“我說話你還犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平時的語言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現在一些“孩子”的臉上。
分析：換位體驗游戲，讓家長穿越時空，變成了孩子，當他們以孩子的身份親身體驗吃飯時被訓斥的感受，他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。體會到孩子經常被這樣訓斥，會傷害自尊，使孩子產生逆反心理。
