做好家長工作，是班級管理的有力后盾
時間：2018-10-11
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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“家園共育”的本質特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長的相互配合，共同促進幼兒的發展。家長觀念一旦轉變了，家長就會正視家庭教育與幼兒園教育之間的關系。要達到“共育”，僅僅轉變家長的觀念是不夠的，還應該讓家長了解幼兒園的教育目標，了解教師的工作等等。家長還是我們老師可以利用的豐富資源，那么，我們應如何做好家長工作：
1.老師態度積極熱情。
態度熱情、真誠、和善是打開“溝通”這扇大門的金鑰匙。“溝通產生價值”在我們與家長溝通的時候，孩子是永遠不能少的主題，要時刻的讓家長感受到你是多么的愛孩子，多么的關心孩子。在與家長交流的時候，可以拉拉家常，與家長談一些與教育無關的事，如家中的情況，最近愛看的電視劇，在家長接送時與他們談談彼此關心的話題等，拉近距離，使家長覺得與老師交往輕松自然，讓他們愿意與老師溝通，成為生活中的朋友。
2.利用多種渠道與家長交流溝通。
教師可以通過家長會、家園練習冊、家園聯系欄、網站留言、上門家訪、電話等形式來與家長溝通交流孩子在園表現等等，及時的讓家長了解孩子的情況。在每學期的家長會上，要對那些對班級有特別貢獻的家長提出特別的表揚，如在感謝某某家長在班級環境布置中為收集的廢舊材料，感謝在自然角的創設中某某家長帶來的小動物等等，從而激發其他家長的協助意識與協助欲望。老師管理班級
在家長會上教師可以把班級工作中遇到的問題向家長提出來，讓家長就問題進行討論并解決，如：孩子學習用品的準備，有的家長按老師的要求準備很好，有的家長卻將通知視而不見，什么也不準備，怎么辦?家長展開討論解決，討論完之后，相信在學習用品的準備上你不用操心，每個家長都會按要求準備好。老師可以經常利用電話和家長進行交流，可以促進家長和幼兒園之間的情感交流。家長了解了自己孩子在園的情況，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒，并且教師也可以及時知道幼兒在家的表現。
對幼兒而言，在家中也能經常接到老師的電話是多么開心的事情呀，有的小朋友一接到老師的電話就會開心好多天，看見小伙伴就會自豪的說：“老師還給我打電話了呢!”教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。在每周的家園聯系冊里面，老師要把幼兒的本周表現用文字向家長做一個小結，如：“本周明明在幼兒園表現很不錯，在上課的時候大膽的舉手回答老師的問題，樂意上臺表演節目，真棒!在吃飯的時候如果明明可以跟其他小朋友比賽就更棒了!”讓家長知道本周孩子哪里進步了，哪里要加油!
在家園聯系冊上要把本周所學的知識內容告知家長，讓家長幫助孩子在家復習鞏固，同時可以檢測孩子的學習情況，方便老師更好的完成教學任務。在孩子表現退步或在園行為異常的情況下，老師要進行上門家訪，有“方法”的告知孩子的表現和家長一起交流應對的辦法，針對性的實施個別教育，從而讓家長知道老師對孩子成長的重視，促進家園共育。
3.成立家長委員會，進行班級親子活動。
班級老師可以在班上選出十分配合班級工作和有一定影響力和號召力的家長成立班級的家長委員會，委員會的成員可以成為老師的有力后備軍，協助老師一起開展班級活動，如：組織家園聯誼活動，現在的孩子都是獨生子女，在周末或假期都是與爸爸媽媽一起度過，孩子的交際范圍都受到了一定的限制，成立了家長委員會后，老師就可以策劃假期或周末的聯誼活動，如：集體燒烤、放風箏、爬山等等，老師負責組織，在材料的準備、車輛的安排、經費的收取等等方面全部由班級委員會的成員負責，這樣不但豐富了孩子的周末假期，也促進了老師和家長的友誼。
不斷地學習，修善自我，提高班級管理水
古人曰：“三人行，必有我師”，作為一名教師，無論工作時間長短，都需要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。要樹立終身學習的觀念。教育家陶行知也曾說過：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦”。因此，教師既是孩子的引路人，也是終身學習的主體之一。沒有教師的學習提高，教育工作不能正確地運作，教育質量也難以保證。我們要勤于向書本學習、勤于向孩子學習、勤于向專家和家長們學習。在實踐中，應對自己的工作不斷總結、不斷反思。
在班級管理工作中，不斷地實踐、反思，也會發現自己還有一些不足的地方。不斷探索班級管理的新思路，促進幼兒各方面協調發展，使班級管理更規范、更有效。總之，要抓住每一位孩子的心、每一位家長的心、每一位老師的心，形成集體凝聚力，大大小小擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，使整個班級的工作得以順利開展，取得圓滿的結果。
