幼兒班級常規管理的五種方法
時間：2018-07-04
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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1、規則引導法
它是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致，或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法，這是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。
其中“規則”是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環境、幼兒與材料之間的互動的關系準則。
規則引導法的操作要領
1、規則的內容要明確且簡單易行。
2、要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規則。
3、教師要保持規則的一貫性。
2、情感溝通法
它是指通過激發和利用師生間、幼兒間及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。
情感溝通的要點
1、教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現。
2、教師要經常對幼兒進行移情訓練。（移情是指設身處地地站在別人的位置上，從別人的角度去體驗別人的情感。移情訓練就是通過故事、情景表演及日常交談等形式，使幼兒理解、分享別人的情緒情感體驗，使幼兒在日后生活中，對他人類似的情緒、情感會產生習慣性的理解和分享。）
3、教師要保持和藹可親的個人形象。
3、互動指導法
它是指幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。
運用時要注意以下幾點
1、教師對幼兒互動指導的適當性。
2、教師對幼兒互動指導的適時性。
3、教師對幼兒互動指導的適度性。
4、榜樣激勵法
它是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。
使用要領
1、榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2、班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性。
3、及時對幼兒表現的榜樣行為作出反應。
5、目標指引法
它是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。
運用時要注意以下幾點
1、目標要明確具體。
2、目標要切實可行，要具有吸引力。
3、目標與行為的聯系要清晰可見。
4、要注意個人目標和團體目標，并注意將這兩類目標相結合。
