時間：2019-01-10 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
美國教育家杜威認為：“在戶外體育活動中，我們提供什么器械，就給予幼兒什么樣的刺激、發展幼兒什么動作。”可見，戶外活動的內容和物質材料在促進幼兒身體健康方面起到不可小視的作用，而安全的場地、豐富的器械，都為幼兒更好地、安全地進行戶外活動提供了保障。
合理安排戶外活動內容
首先，結合幼兒園主題教學活動開展戶外體育活動。幼兒園主題教學中的戶外活動內容，也是園內戶外活動資源的一部分。一般來說，可以篩選平時教學中幼兒感興趣的、材料比較吸引幼兒的，又能緊密結合主題活動的內容，還可補充一些在日常生活中組織過的、有趣的、能與主題緊密結合的的游戲活動內容。把戶外活動的內容與設計和主題緊密結合，制定明確的動作發展目標，并在游戲過程中提供相應 的器材，使幼兒在主題情境下進行游戲，極富有情趣，又達到了鍛煉身體的目的。
其次，開展戶外區域體育活動。主題教學戶外活動內容還不能滿足幼兒自主選擇的需要，只有幼兒有了自主選擇的權利和機會，在活動中才能充分照顧到個體差異，使不同能力的幼兒在其原有基礎上得到更好的發展。因此幼兒園可通過合理配置戶外區域體育活動的物質資源，開展戶外區域體育活動。
合理布置戶外活動環境
環境創設的定位應是有效地促進幼兒發展，它是一種活生生的潛在課程，戶外活動環境創設應源于幼兒發展的需要，服務于幼兒發展的過程，其成效在促進幼兒發展的結果上，因此戶外活動場地的布置、各種活動材料的投放、活動區的設置等需整體考慮、統一規劃， 體現多樣性，滿足幼兒的實際需要。如準備開設哪些活動區，應當在什么地方設置，需要多大的空間，各區域之間怎樣聯系，周圍環境 應該怎樣利用等等。可根據幼兒基本動作的發展，對活動區域進行劃分，設置多種區域。鉆爬區：設在幼兒園大型玩具處，利用大型玩 具進行鉆爬技能的訓練，同時運用攀爬網、輪胎、環形梯、繩梯、拱形門、紙箱、海綿墊等器械。平衡區：梅花樁、塑料圈、高蹺、自 制拖拉車、小推車、木樁、竹梯、獨木橋、平衡木等器械。投擲區：利用與墻面近的地方，這樣可在墻上做文章——畫上投擲點、釘上 球筐等，投擲材料可為飛盤、不同大小的沙包、球類等等。跳躍區：場地開闊的地方，可畫上不同的方格進行游戲，材料上有繩、布袋、皮筋、跨欄、棍、竹竿、泡沫墊、縱跳觸物的水果玩具等等。球區：大小皮球、足球、籃球、波波球、刺刺球、紙球、羽毛球、羊角球等等。每個區域盡量做到難易結合，并不少于三種以上的運動器材，充分滿足各個年齡段、各種能力幼兒的需要。在設置區域時，考慮各區域 之間活動性質的合理搭配，既有活動量大的，也有活動量較小的;既有發展幼兒基本動作的，也有練習綜合身體素質的區域，并在各區 域上都設置明顯的標志。
合理投放戶外活動材料
戶外活動物質資源的合理投放直接影響到幼兒參與活動的積極性以及活動的質量。所以根據各區域活動目標內容，幼兒的運動能力和經驗，可創設不同的活動情境，并合理投放戶外活動材料。如：鉆爬區的材料有攀爬網、輪胎、環形梯、繩梯、拱形門、紙箱、海綿墊等;平衡區有梅花樁、塑料圈、高蹺、小推車、木樁、竹梯、獨木橋、平衡木等;跳躍區用不同高度的桌子、椅子、紙盒等搭成跳躍場景，幼兒自由選擇器械和跳躍方法。在跳躍區可創設“袋鼠跳跳”的情境，在球區可創設“小松鼠運松果”的情境，在平衡區可創設“小馬過河”的情境等等。教師在挖掘幼兒園現有材料的基礎上，還可將器械進行相應的“改裝”或組合，如桌子變成了““跳臺”，輪胎堆成了不同高度的“小山”，竹梯則成了高低不平的“小路”等，使活動更具情境化。
幼兒園還可從實際出發，充分利用廢舊物品和自然物來以物代物彌補現有玩具的不足。如發動家長給幼兒帶來紙箱、易拉罐等，作為游戲活動的代替物，并發揮孩子家長的積極主動性，將帶來的游戲材料進行裝飾、自制玩具，充分挖掘一物多玩的游戲價值，如易拉罐做成的小推拉車、用布做成的軟制玩具布棍、軟制大靠墊、大沙包、大紙箱連接裝飾的迷宮、球、繩、竹竿、報紙等。這些簡單的玩具，在幼兒的眼里卻是難得的寶貝、親密的伙伴，既安全，又實用，玩法更是變化無窮，拋接、翻滾、蹦跳等技能，在這些看似普通的玩具材料的作用下，可得到充分的鍛煉。
合理指導戶外游戲活動
教師組織活動的要求重點應放在注重觀察幼兒在運用玩具器械過程中的情緒體驗、對材料的興趣點、各種資源的運用、配置的合理性及不足上，而不是把“點”確立在訓練幼兒各方面的技能上。
教師首先要有目的地制定游戲，幫助幼兒建立規則意識，然后通過游戲培養幼兒良好的品德行為，最后要培養幼兒的自控能力，逐步使幼兒在戶外活動中既增強體質，又提高身心的和諧發展。
