時間：2017-03-10 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
作者：向守萬
教師專業成長需要規劃，需要找到切實可行的方式。在我看來，“周記一件事、月讀一本書、季會一名師、年抱一部‘經’”是一種循序漸進的方式，有助于教師一步一個腳印地提高自身素質。
周記一件事
教師每天經歷的事情很多，一些有心者會堅持寫教育日記，記錄發生在身邊的有意義的小事，并通過反思、總結，探尋教育的本質。教育日記是一種教學隨筆，是教師對日常教育教學中所做、所思、所見、所聞的記錄。寫教育日記，最大的好處就是積累事實和經驗，催人反思。一個人如果能長期堅持，就能讓反思成為習慣，使自己成為有思想的人。蘇霍姆林斯基從開始教育生涯的第一天起就堅持寫教育日記，并“建議每位教師都來寫教育日記”。現在一線教師工作比較繁忙，可能無法做到每天寫日記，但至少可以寫周記，對自己一周的工作進行梳理，將最有價值、最有意義的一件事情記錄下來。
月讀一本書
一線教師每個月至少要讀一本教育專著。閱讀教育專著的一個好處，就是可以讓你更加關注課堂的細節。作為教師，要讀的經典很多，包括教育學、心理學、腦科學、課程改革等方面的各類書。其中有關教育前沿發展類書籍要多讀，應兼顧近期出版的書籍和教育類報紙雜志。廣泛的閱讀能開闊教師的視野，同時要深入鉆研一些問題，泛讀與精讀相結合。精讀的目的是提高教師教育理論水平，改進教育教學活動，提高教育教學質量和效益。精讀教育名著的原則是：理論與實踐相結合，間接經驗與直接經驗相結合，繼承與創新相結合。
季會一名師
讀萬卷書不如走萬里路，走萬里路不如請名師指路。一線教師要多與名師接觸，多向名師學習。一線教師不要因工作繁雜，蝸居在學校，就成為“宅男”“宅女”，而應每季度有計劃地走出學校，有目標、有選擇、有針對性地結識一些名師，汲取名師或專家團隊的經驗和營養，借力助推自己的成長。教師可以結合自己的實際，去拜訪自己心儀的名師，在與名師交往互動中，發生碰撞，產生思想火花和教學靈感。
年抱一部“經”
讀經研經是歷代讀書人成長的最好方式，而閱讀教育經典則是教師成長的最佳途徑之一。每一個學年度，教師可以結合自身實際，針對自己的教學弱項，有重點地鉆研一部教育經典。針對自己專業成長的薄弱點，有針對性地進行改進。如想盡快提高課堂教學效果的教師，研讀于永正的相關書籍，就會發現他的“五重”教育理論很有指導意義。王榮生的《語文學科知識與教學能力》、吳忠豪的《從教課文到教語文》等，都可以稱為中國教育類書籍中的經典之作。一年深入研讀一部教育經典，能為教師的專業成長打下堅實的基礎。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
