時間：2015-11-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長。幼兒園應十分注重對幼兒的安全自我保護教育。“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。怎樣讓幼兒學會自我保護呢?下面我就談談我們在教育幼兒“自護”方面的幾點做法：
一、創設良好環境，“保護”與“自護”同行。
1、幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的。幼兒園專門設置了“安全知識長廊”，其內容涵蓋非常廣，包括乘車安全、用電安全、防火安全、食品安全等多個方面。教師可以利用餐后散步的時機，對幼兒進行教育，豐富幼兒的安全常識，提高預防危險的能力。室外在一些特別游戲區域，專門鋪設塑膠地墊，提高安全性。上下樓梯間，為幼兒設置了專用扶手，并張貼如“上下樓梯靠右走”等標語，預防幼兒因擁擠而發生踩踏。在墻角一律用圓形防撞條進行包裹，室內為了預防幼兒因地滑而摔倒，全部采用了防滑地面。這一系列的舉措，大大降低了安全隱患，保證了幼兒的安全。
2、教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。孩子們在喝水、洗手時經常亂跑，發生被水燙傷或滑倒或相撞的事情。于是，我和孩子們一起討論，大家提議可以設置標記，以及時引起注意。根據幼兒的提議，我們從認識安全標記入手。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記，在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;時刻提醒幼兒注意安全。同時我們繪制了許多安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分安全與危險，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。
3、在區域活動中，我們還設置“安全區”，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行區域活動時，通過游戲訓練幼兒遇到困難如何救助的方法。
二、利用多種形式，培養幼兒“自護”意識。
安全教育應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。
1、通過故事、看圖講話等，教給幼兒自我保護常識。故事《不透氣的塑料袋》中講的是大灰狼把紅色塑料袋套在頭上，發現所有的東西都變成了紅色，大灰狼很高興，又找了各種顏色的塑料袋套在頭上，等到玩累了，沒有把套在頭上的塑料袋摘下就睡了，結果差點被塑料袋悶死，幸虧小老鼠及時發現救了它。聽完故事幼兒展開討論：大灰狼把塑料袋套在頭上后，發生了什么事情?聽了大灰狼的故事，你看到塑料袋時，還會拿著它玩耍嗎?通過討論、教師總結，讓幼兒知道塑料袋的有關知識：塑料袋本身能釋放有害氣體，時間越長，濃度越大，密封袋中的食物就會受到污染，危害我們的健康，同時塑料袋很容易引發窒息。
2、以游戲訓練幼兒自我保護能力。游戲是幼兒是喜愛的活動，通過游戲訓練幼兒的自我保護能力，可收到較好的效果。如游戲《我是小小消防員》，教師在游戲場地設置障礙物：平衡木、拱形門等，訓練幼兒鉆、爬、平衡的能力。又如游戲《緊急撤離》，教幼兒萬一出現危險，要馬上采取一些自救的方法：發生火災時要趕緊用濕毛巾捂住口鼻，或披上濕棉被趕緊逃離。讓幼兒熟記火警電話，逃離失火現場時，要沿著安全出口的箭頭方向逃生，同時教育幼兒不要玩火。
3、以各種競賽為依托，激發幼兒掌握安全知識的興趣，從而培養幼兒的自我保護能力。我園是全省唯一的一所“交通安全示范園”，每年我園都要舉行“交通安全兒歌比賽”“小交警操”的比賽。老師們精心找出適合幼兒學習的安全兒歌，配以節奏強的樂曲，幼兒邊唱邊說，通過競賽的形式表演給大家，讓幼兒在不知不覺中掌握了安全知識。每年的小交警操比賽更成了我園一道亮麗的風景線，孩子們統一著裝，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，一招一式儼然一副小交警的架式。多種形式的“運動技能大比拼”，更是提高了幼兒的運動技能，減少運動帶給幼兒的傷害，增強他們的體質。同時邀請家長們一起進行親子大比拼，讓幼兒在掌握運動技能的同時，增進了親子間的交流，讓孩子成為了家園聯系的紐帶。
三、培養良好習慣，增強幼兒“自護”能力。
良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。例如小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規的養成還不能形成習慣。于是，形象的標記幫助了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。怎么辦呢?偶爾又一次，我看到孩子們上樓梯總喜歡去踩有圖畫的地方，所以我便在幼兒的小便池、洗手池、保溫桶旁貼上小腳印兒。讓幼兒明白，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現象減少了。在一次入廁時，我發現苗苗小朋友在等待時對前面的小朋友說：“你洗完我在洗好嗎?”前面的小朋友高興的說：“好吧。”我及時表揚了這兩位小朋友，并將這句話告訴其他小朋友。此后，幼兒入廁、洗手時我常常能聽到這句話。即培養了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規范也養成了，很顯然，安全的隱患也消除了。
四、形成家園合力，鞏固“自護”教育的成果。
讓家長引起除了幼兒園，家庭也是幼兒生活、學習的主要場所，幼兒在園內形成的自我保護意識和習慣，要形成家園一致，鞏固好自我保護的教育成果，將教育活動從園內延伸到家庭中。首先家長要明白讓幼兒進行“自我保護”的重要性。因此，幼兒園特別舉辦“家庭教育講座”，讓家長真正明白，幼兒的自我保護，是保護幼兒安全非常重要的。將幼兒在幼兒園受到的教育行為，真正成為伴隨孩子成長的良好行為習慣。其次，將家長作為重要的教育資源。家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情時，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化設備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內容。再次，通過家園聯系欄，開辟 “安全、自救、每日一問”的知識園，通過這些欄目，提高家長們培養幼兒自我保護能力的意識，增強家長們的緊迫感和責任感，達到安全教育的家園一致性。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
