時間：2015-09-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
無論我們所謂的“教育”是來自父母、還是老師、還是學校，它最終的職責都應該可以被歸結為這幾個字——支持學生的個性化成長。
他問百老匯音樂劇“貓”和“劇院魅影”的主編舞者吉莉安：“你是如何成為一名舞者的?”
吉莉安說，這是個很有意思的問題。在她還是個學生的時候，她的生活是很絕望的。學校寫信給她的父母說：“我們認為你們的女兒有先天性學習障礙。”
于是吉莉安被帶去看了專家醫生。在診療室里，她坐在一旁的座位上(準確地說，是坐在自己的手上)，聽著她母親對醫生滔滔不絕地抱怨著吉莉安在學校里遇到的種種問題——她很難耐心地聽老師講課，她注意力渙散，她總是在打擾其他人，她的作業總是遲交......
在她母親講完了她孩子所有的毛病以后，醫生坐到吉莉安身旁，說：“吉莉安，我認真聽了你母親所說的每一句話，我需要和她單獨聊一下。不會花太久時間。”
然后醫生和她母親兩人就離開了房間。但醫生在離開房間之前，打開了桌上的收音機。當他們走出房間以后，醫生對吉莉安母親說：“你只要耐心觀察就好。”
在他們走出房間的幾分鐘后，吉莉安就站起來，隨著音樂跳了起來。
醫生和她母親透過玻璃看了一會，轉過身對吉莉安母親說：“你女兒沒病。她只是一個舞者。把她送到一所舞蹈學校去就好。”
后來，她母親確實把她送去了舞蹈學校。她遇到了一大群和她一樣需要不斷移動才能思考的人們。
再后來，她參加了皇家芭蕾舞學院的面試，她成為了一個出色的舞者，從皇家芭蕾舞學院畢業后，她成立了自己的公司，吉莉安舞蹈公司，并制作了百老匯歷史上最有名的一些音樂劇，給上百萬人帶去了歡樂。
而接下來，就是我印象最深刻的一句話：“如果換一個醫生，他很可能會從那一天開始讓吉莉安定期吃藥，直到她變得跟其他學生一樣。”
反思主流教育模式
因為這就是我們熟悉的主流教育模式。我們的學生和老師被鼓勵去遵守一套規范化的標準。任何不符合這個標準的，都被打壓，被批評，被要求改變，生活在巨大的壓力之中。
這種模式就像一個工業化的大機器。我們見到無數各不相同的年輕學生從一頭進去，當他們從另一頭出來的時候，都成了一個模樣——公務員、快消、四大、咨詢、投行。
上一個年代，人們受到的“教育”是，如果你努力學習，成績優秀，進入一所好的大學，你就能得到一份好的工作。這是一條“追求卓越”的線性道路。
但這個時代的學生已經不再認同這條道路。而且他們的這種不認同是正確的。
確實，你最好能夠上一所好的大學。但這不再意味著你一定還能在這個競爭激烈的社會里找到好的工作——尤其是當你在這條追求變成“好學生”的道路上，付出了“犧牲自我天賦”的代價。因為這樣，一個學生就失去了他最大的競爭力。
人和人都是不一樣的。每個人生來都有他特有的天賦。這個道理很多人都知道。
但是很多人忽略的是，天賦這個東西，跟大多數寶藏一樣，是埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓勵，被催化，在合適的環境下，才會顯現出來。
這才有了真正有效的教育，以及它應該有的意義：認可、支持、催化每個學生找到自己與他人不同的天賦。而不是去阻礙這個過程，去將所有學生壓成同一個形狀。
這意味著父母和老師應該重視那些被傳統價值體系忽略的閃光點——認可它們，鼓勵它們。尤其是認可那些看似偏離了“好學生”道路，但確實是在用實際行動，努力嘗試著挖掘自己天賦的年輕人。
無論我們所謂的“教育”是來自父母、還是老師、還是學校，它最終的職責都應該可以被歸結為這幾個字——支持學生的個性化成長。
在那個演講的結尾中，羅賓遜說：“我遇到過一些人，他們并不喜歡自己做的工作，他們每天都在忍受著而不是享受著他們做的事，他們總是在等待周末的到來。”
“我也遇到過一些人，他們非常享受自己做的奇特的事情，他們無法想象自己做著其它的任何工作。如果你跟他說：‘別做這個了，跟其他人一樣吧’，他會聽不懂你在說什么。因為這不僅是他做的工作，這就是他找到的最真實的自己。”
所以，當一個真正的教育者說，你真是一個“與眾不同”的學生!他說的往往不是“頂尖”或者“卓越”的意思。
他說的是與那些“平凡”的人們不同的人，那些在主流價值中可能黯淡無光的人。那些如果放在“精英們”身邊，看上去像一朵普通到不能再普通的油菜花，但是在某一個奇特的方面卻充滿了潛力的“平凡”學生們。
