時間：2015-06-03 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
今日教育·幼教金刊 2014年09期
1.家長可在入園前帶孩子去幼兒園玩，感受幼兒園各種玩具的趣味性。參觀幼兒園的活動室、休息室、廁所、大型玩具等設施，使幼兒對幼兒園有初步的印象，消除陌生和恐懼;入園前幼兒園會組織一些親子活動，家長可以陪同幼兒一起來幼兒園玩游戲，讓幼兒熟悉幼兒園的環境，熟悉班里老師和小朋友，讓幼兒感受集體生活的樂趣，對幼兒園獲得美好的第一印象。孩子與父母一起熟悉幼兒園環境，參加幼兒園活動，在心理上會感到安全、放松。“預入園”為幼兒早日適應幼兒園新環境提供了“心理安全基地”。
2.多對幼兒講幼兒園的好，讓孩子知道幼兒園才是孩子們的樂園。如：有好多的伙伴玩，有許多的玩具，有老師帶你們做游戲、給你們講故事等等，增加幼兒對幼兒園的向往和好感。不要說“你再不聽話就把你送到幼兒園”“你不聽話我去告訴老師”等話，避免無形中讓幼兒產生壓力，對幼兒園產生畏懼心理。
3.擴大幼兒社交范圍，減少幼兒對父母的完全依戀。心理學研究表明，幼兒對親人的依戀一方面與家庭教育方式有關，另一方面與幼兒成長過程中接觸社會的程度有關。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人，較少參與外界的活動和接觸外界的事物，在面對陌生人、陌生的環境時就更易產生分離焦慮。幼兒在入園前，家長應有意識地擴大幼兒活動的空間和交往的范圍，為幼兒創造更多的交往機會。有些幼兒性格內向膽小，只愿意和熟悉的伙伴玩耍，怕見陌生人，不喜歡陌生環境，其實是幼兒缺乏與小朋友交往的技巧，不知道如何和別人交往，這就需要家長給予更多的關注，給幼兒創造各種環境和機會，有意地去培養和鍛煉幼兒，使幼兒逐漸消除這種膽怯的心理。
4.培養幼兒生活能力，養成良好生活習慣。幼兒生活自理能力不僅可以鍛煉幼兒的自我服務能力，更重要的是促進了幼兒獨立自主的發展。分離焦慮的產生與幼兒的生活能力差、不會做力所能及的事情、不適應幼兒園的要求等有很大關系。所以，在入園前，家長應該給予幼兒生活技能上的指導，如指導幼兒會自己吃飯;自己大小便;自己洗手;自己睡覺;認識自己的物品等等。另外，注意創設條件，培養幼兒良好的生活習慣，如按時洗漱、按時睡覺等。幼兒養成良好的生活自理能力和生活習慣，有助于幼兒入園后較快地融入幼兒園的集體生活。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
