時間：2015-05-26 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
孩子洗漱完畢躺在床上說：“爸爸，今天我表現怎么樣呢?”爸爸：“你覺得呢?”“我表現得很好。”“具體哪些方面表現得好呢?”“今天在幼兒園沒有與小朋友搶玩具，今天我主動練鋼琴的。還有，晚上刷牙也很認真喲……”“嗯，很好。那還有沒有做得不夠好的呢?”“我想想啊，今天在幼兒園吃飯吃得太快了;還有，與外公下棋時沒有遵守規則。”“嗯，你都知道自己哪些方面做得好，哪些方面做得還不夠好，那接下來該怎么辦呢?”“明天我吃飯要慢一點，下棋一定要遵守規則。”“恩，盡管有些地方做得還不夠好，但總的來說你今天的表現還是不錯的……”“不錯是什么意思，不錯就是很好嗎?”爸爸停頓了一下說：“不錯就是說很多方面的行為表現比較好，有進步;但你自己也知道還有一些地方做得不夠好，我希望你明天繼續努力以做得更好，好嗎?”“好的。爸爸，晚安!“晚安!”
每晚孩子睡覺之前，都會上演這樣一段“親子對話”，談話的主題便是讓孩子回顧當天所發生的事，并對其具體的行為表現進行評價。其實孩子就是在日復一日的生活中成長的。從早上的一日計劃，到活動中的具體執行，再到晚上的回顧總結，這不就是高寬課程的“計劃——工作——回顧”的理念直接體現嗎?一日活動結束的總結既是對孩子發展的評價，同時又能明確下一步發展方向。父母白天工作繁忙，只有晚上才有親子交流時間，而這也正是我們了解孩子一日生活的最好機會。對孩子來說，他們也希望能在晚間比較輕松的時光中與父母交流，而且這種非正式交流又能很好地傳遞親子信息、增進親子感情。具體談些什么，那就是孩子一日生活所發生的有趣的、好玩的和印象深刻的事。孩子也希望能與父母分享自己的生活與活動，同時也期待著從父母那里獲得想要的積極評價，如肯定、表揚與獎勵等。因此，親子交談中對孩子行為表現的評價就很重要。適當、及時和有效的行為評價也是發展幼兒反思能力的重要途徑。
孩子是在不斷接受評價的過程中成長起來的。如何科學有效地評價孩子的行為對許多父母來說卻是一大難題。雖然如此，但還是有一些基本原則可以遵循。
1.不以簡單的對錯標準評價孩子。對與錯是我們常見的判斷標準，“你這樣做是不對的”或“你又犯錯了”是我們評價孩子的常見語言。由于幼兒還未完全掌握關于對錯的標準，他們的行為表現也達不到我們設定的標準，因此我們也就不能采取簡單的對錯標準判斷評價孩子，而應該直接告訴孩子為什么這樣做不好、應該怎么做會更好等，這樣才能引導孩子的積極發展。
2.評價孩子的具體行為與事件。無論是批評、表揚，還是肯定、鼓勵，一定要針對孩子的具體行為與事件，而非籠統地說：“你今天表現真不錯。”究竟哪些行為是值得肯定與鼓勵的，哪些事情做得不夠好還需要繼續努力的，都需要根據具體事件進行評價。比如小孩搶了別人的玩具，就應該指出為什么不能搶、搶玩具的后果是什么等，更重要的是教給孩子如何與同伴友好相處的方法。
3.適度的批評與懲罰是必要的。沒有批評與懲罰的教育是不完整的。批評與懲罰可讓孩子對自己的不當行為的消極后果負責。我們不能因為提倡鼓勵教育而完全回避對孩子的批評與懲罰。當孩子“犯錯”時，盡管我們不能打罵孩子，但適度的批評與懲罰卻是必要的。批評與懲罰的方式是講究藝術的。批評孩子，一要尊重孩子的人格，二要就事論事。在讓孩子明白自己的問題之后，還要采用鼓勵性的語言使其看到希望。而對于懲罰，成人需要事先與孩子商量或制定好違反規則或“犯錯”的懲罰方式，比如取消周末看電視的權力，讓孩子獨處以促其反思。自然后果懲罰也是一種很好的方式，如孩子因為吃飯磨蹭而耽誤了玩耍時間，那么下次他自然也就不再磨蹭了。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
