時間：2015-04-21 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
今日教育·幼教金刊 2014年13期 楊晶晶
幼兒園老師雖然是面向幼兒，以幼兒為主體，但是，家長對于我們來說是一個特殊而且龐大的群體，為什么說它特殊呢，因為在教育幼兒的過程中，少不了家園共育。為什么說它龐大呢，因為一個孩子最少有兩個家長，有的甚至加上爺爺、奶奶、姥姥、姥爺等親屬，資源非常豐富。新《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，如何讓家長成為老師的朋友，促進家園共育工作順利開展，我就工作經驗總結了幾點。
一、 尊重、理解家長
有時候我們經常埋怨某某家長不來參加幼兒園活動，并視其為“不支持者”，漸漸疏遠他們。其實我們可以換位思考一下：家長都有自己的工作，有家務要忙，空閑時間不多，他們有時不能來參加幼兒園活動也是情有可原的，我們要理解他們。
二、 認真對待家長的叮囑
孩子在早上入園時，有些家長會囑咐老師讓孩子多喝水、換衣服、觀察體溫、喂藥等，我們老師不能只聽不做，可以準備一個小記事本隨手攜帶，把家長的叮囑記一記，這樣就不會忘記了。
三、主動與家長溝通幼兒在園情況
每天下午家長接孩子離園時最想知道的就是孩子一天的在園情況，雖然我們不能和每位家長長時間地溝通，但應該跟他們簡明扼要地說一說，千萬不要用“挺好的”、“不錯”、“還可以”、“很棒”這樣籠統的詞語，因為這樣家長會感覺是在敷衍他們，我們應該說得具體些，比如孩子的吃飯、午睡、上課、活動情況，孩子今天的進步與需要加強的地方。需要值得注意的是我們老師要主動和家長說孩子的情況，而不要等到家長問我們再說。
四、 認真寫好家園聯系手冊
家園聯系手冊是幼兒園與家庭聯系的橋梁，老師可以把每個孩子的一周情況做一總結反饋給家長，同時家長也可以通過寫聯系手冊與老師進行深刻交流，把育兒方面的疑問、難題、不解等通通寫出來。老師要認真解答，做家長育兒的導師。
五、 做好家訪工作
記得剛剛接管小三班時，我為了盡快地融入這個已經成形的班級，每天仔細觀察每名幼兒的在園情況并做以記錄。我發現浩浩這個小朋友每次進區域時總是不愿意和其他小朋友一起玩，有時為了爭搶到喜歡的玩具“大打出手”，而且不聽老師的勸解。《3-6歲兒童學習與發展指南》人際交往這部分內容中指出：“3～4歲幼兒愿意和小朋友一起游戲；在成人指導下不爭搶、不獨霸玩具；與同伴發生沖突時，能聽從成人的勸解”。我覺得浩浩有些“不對勁”，于是我決定盡快對浩浩進行家訪，通過家訪我知道浩浩的父母剛剛離異，父母為了不影響孩子情緒，什么都聽他的，我把浩浩在園情況真實地反饋給了浩浩媽媽，她才知道事情的嚴重性。于是我和浩浩媽媽共同商量出教育浩浩的方法并堅持每天晚上打電話溝通。兩個星期之后，浩浩又回到了以前活潑開朗、愿意與人交流的樣子。
六、 建立家長委員會
每月開一次家委會，讓家長了解幼兒園各方面的情況，同時請他們提出寶貴意見和建議，參與幼兒園的管理工作，讓家長視自己為幼兒園一員。
七、 開展豐富多樣的親子活動
每年我們都會開展各種親子活動，如“六一親子運動會”、“我愛媽媽”母親節主題活動、“走進大自然”春游活動、“慶圣誕迎新春”聯歡晚會等，調動家長的積極性，使他們參與的熱情高漲。
八、 階段性的開展觀摩活動
讓家長了解孩子在園適應情況、學習生活情況，真實地再現孩子的發展水平，讓家長走進課堂，觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開展教學活動的，將教學活動從不同側面展現在家長面前，使家長了解孩子的發展情況，然后有針對性地加以指導。
只要我們老師拿出百分百的誠心和細心對待家長，我相信家長會和我們成為朋友，會積極地支持我們的工作！
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
