時間：2015-04-01 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
自我教育對于孩子成才、成人的重大作用過去一直被人們忽視。自我教育是指人通過認識自己、要求自己、調控自己和評價自己，自己教育自己。當然，自我教育是在一定的遺傳基礎上，在環境和他人教育的條件下生成和發展的。
培養孩子的自我教育能力，仍然需要家長和老師的幫助教育，只不過這種教育是在尊重孩子前提下的一種引導，目的是激發孩子的自我教育。家長和老師的幫助和教育應該表現為以下六方面。
家長要善于發現孩子微小的自我教育跡象。幼小的孩子的自我教育表現開始的時候往往不易發覺，家長應該細心觀察，善于隨時發現孩子微小的自我教育萌芽。例如，一個一歲多的小孩看到別人用筷子也非要用，第一次夾東西掉了，大家笑話他，他又去夾，最后夾到食物放到嘴里，自己就使勁鼓掌。這就是自我教育四個環節中的自我評價，他認為自己成功了。
每個孩子都有潛能，但如果遭遇到惡劣的環境條件，它可能永遠沉睡再不發芽。家長不但要善于發現孩子的潛能，還要善于及時喚醒他的潛能。例如一位畫家，他小時候信手涂鴉，媽媽對他加以贊賞，后來他對繪畫的興趣越來越濃厚。他認為，媽媽對他繪畫潛能的發現和激發對一生的影響都很大，使他感到“我能行”。
蘇霍姆林斯基說：“多年的經驗證明，教師的話，會在幼兒、少年和男女青年身上激發起人的感情，使他們都能深深感受到，自己身邊的人也都有他們自己的喜怒哀樂、情趣愛好以及各種需求。”中國古語“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，也強調了語言對人的重要影響。
在孩子的成長過程中，不論做得對與不對，家長都應該在適當時候給予反饋。所謂適當時候，是指根據孩子不同性質的行為在不同的時候給予反饋。比如，孩子開始做家務活，向他講了要領之后，就需要他在做當中自己去體驗，不需要家長寸步不離地去反饋。幼兒有的毛病特別難改，給他講道理又聽不懂，有的老師就通過講故事的方式進行反饋，效果比較好。
這里有十個策略：給孩子空間，讓他自己往前走；給孩子時間，讓他自己去安排；給孩子條件，讓他自己去體驗；給孩子問題，讓他自己找答案；給孩子困難，讓他自己去解決；給孩子機遇，讓他自己去抓??；給孩子交往，讓他自己學合作；給孩子對手，讓他自己去競爭；給孩子權利，讓他自己去選擇；給孩子題目，讓他自己去創造。
邊等待邊觀察，發現新情況及時調整。不是消極等待，要善于和孩子交流，進一步增進了解，然后調整為合理的進度。
（來源：摘編自《中國教育報》的《自我教育能力是成才的重要因素》一文 作者：北京教育科學研究院 冉乃彥）
（供稿：劉艷瓊 校對：郭彤洋）
