時(shí)間：2014-12-03 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
來(lái)源：幼兒教學(xué)研究 2013年12期 王春萍
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”3～6歲的幼兒由于生理、心理發(fā)育尚未完善，對(duì)生活中的危險(xiǎn)事物不能做出正確判斷，無(wú)法預(yù)見(jiàn)行為后果，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。因此，幼兒園應(yīng)適時(shí)開(kāi)展符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的安全教育活動(dòng)，讓幼兒了解安全常識(shí)，積累安全自護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
一、在教育環(huán)境中體現(xiàn)幼兒自我保護(hù)的教育內(nèi)容
幼兒園的環(huán)境應(yīng)關(guān)注幼兒的健康和安全，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中逐漸形成安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
（一）張貼安全標(biāo)識(shí)
3～6歲的幼兒活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)。因此，張貼安全標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的有效方式。
例如在適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N上下樓梯時(shí)不要擁擠、走廊內(nèi)不要打鬧、上廁所按腳印排隊(duì)、不攀爬樓梯、不爬窗戶和陽(yáng)臺(tái)、小心觸電、不要把剪刀對(duì)準(zhǔn)他人或者自己等安全提示圖片。
（二）建立安全常識(shí)角
在班級(jí)建立“安全常識(shí)角”，是幼兒了解安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力的有效途徑。教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要，或結(jié)合當(dāng)今社會(huì)頻發(fā)的安全事故，為幼兒提供適宜的圖文或影像資料，讓幼兒在閱讀、分享與交流中了解安全常識(shí)。
例如地震頻發(fā)期間，我園大班利用安全常識(shí)角，為幼兒提供有關(guān)地震方面的圖文及影像資料，讓幼兒了解地震發(fā)生的原因、危害以及地震來(lái)臨時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己等。
（三）設(shè)置安全宣傳板
采用圖文并茂的形式設(shè)置“安全宣傳板”，將安全常識(shí)潛移默化地融入教育環(huán)境中。“宣傳板”上的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，例如選擇交通安全、雷雨天氣、戶外游戲、良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣、火災(zāi)、地震等方面。教師和家長(zhǎng)可以利用空閑時(shí)間與幼兒一同了解“宣傳板”上的安全常識(shí)，幫助幼兒加深對(duì)日常生活中安全知識(shí)的理解，積累安全自護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
二、在日常的生活與游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)
幼兒園的生活豐富多彩，每一項(xiàng)活動(dòng)都蘊(yùn)含著安全教育的因素，教師要細(xì)心觀察，善于抓住日常生活與游戲活動(dòng)中的有效教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的自我保護(hù)教育。
幼兒就餐后，需要把自己的羹匙放到指定位置。可是，有些幼兒常常愿意將羹匙放進(jìn)嘴里叼著，邊走邊玩，很危險(xiǎn)。教師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)制止并提醒小朋友不要將羹匙放在嘴里，邊走邊玩，容易劃傷其他小朋友，如果跌倒，有可能會(huì)觸傷自己的口腔或咽喉等。再如一次戶外游戲活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谙嗷ユ音[和奔跑時(shí)，不能及時(shí)躲閃周?chē)?ldquo;障礙物”，很容易發(fā)生跌倒或相互碰撞現(xiàn)象。這時(shí)，教師沒(méi)有簡(jiǎn)單制止，而是采取和小朋友們一起做“我是小司機(jī)”游戲的方式，教會(huì)幼兒怎樣控制和協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作，學(xué)會(huì)躲閃周?chē)恼系K物。
三、開(kāi)展以“幼兒自我保護(hù)”為主題的安全教育活動(dòng)，幫助幼兒構(gòu)建安全自護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力
幼兒自我保護(hù)教育的內(nèi)容十分寬泛，在幼兒一日生活與游戲活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的不安全因素，僅僅是幼兒園安全教育的一部分，還有許多危險(xiǎn)事物存在于幼兒身邊。因此，教師應(yīng)從多方面挖掘教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和開(kāi)展符合幼兒年齡特點(diǎn)的安全教育活動(dòng)，幫助幼兒構(gòu)建安全自護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。
例如前不久，我市一處居民樓發(fā)生火災(zāi)，大班孩子聽(tīng)說(shuō)之后稍有議論，說(shuō)的最多的是：“著火可嚇人了！樓房都能燒黑！人也會(huì)受傷！”從他們驚訝的表情可以看出，他們開(kāi)始關(guān)注“火災(zāi)”。 為此，教師設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以“遠(yuǎn)離火災(zāi)”為主題的安全教育活動(dòng)。讓幼兒了解火災(zāi)有什么危害，如何避免火災(zāi)，著火了應(yīng)該怎么辦等相關(guān)安全常識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)突發(fā)火災(zāi)、地震、擁擠等事件的情景環(huán)境，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
3～6歲的幼兒面對(duì)生活中突如其來(lái)的自然災(zāi)難，無(wú)法進(jìn)行自我保護(hù)。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的方式開(kāi)展突發(fā)地震、火災(zāi)、擁擠等事件模擬演練活動(dòng)，注重培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握自護(hù)、自救常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
例如在“地震來(lái)了”安全模擬演練中，教育幼兒地震發(fā)生時(shí)不要慌張，12秒內(nèi)，可以暫時(shí)躲在堅(jiān)固的床或桌子底下，也可以躲在狹小的空間。12秒后，在老師的指導(dǎo)下有秩序地撤離，同時(shí)，教師要提醒幼兒注意保護(hù)自己的頭部等。
五、家園合作，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
家庭是幼兒生活的搖籃，父母是孩子的第一任老師，幼兒園要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，將幼兒自我保護(hù)教育融入家庭教育之中，使每一位家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要性，采取合作、互動(dòng)的方式開(kāi)展各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的形成和自我保護(hù)能力的提高。
例如我園大班針對(duì)目前交通安全現(xiàn)狀，結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，開(kāi)展的“交通安全”主題教育活動(dòng)。各班教師根據(jù)文明乘車(chē)、交通安全我知道、我是安全小衛(wèi)士、小小安全排查員等系列活動(dòng)的目標(biāo)要求，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園觀察、指導(dǎo)幼兒在日常生活中有關(guān)“交通安全”方面的行為表現(xiàn)，和幼兒一起收集交通安全標(biāo)識(shí)，了解交通安全常識(shí)，遵守交通規(guī)則，和幼兒共同建立良好的交通規(guī)則意識(shí)等。
總之，幼兒園在為幼兒營(yíng)造健康、安全的生活與游戲環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)適時(shí)開(kāi)展符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的安全教育活動(dòng)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明方式，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
