時間：2014-09-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
9月是幼兒園新教師上崗的日子，如何幫助新教師順利做好角色轉變，為其成長搭建階梯，是需要幼兒園一直研究的重要課題。經過長期的實踐和積累，幼兒園要形成了獨特的新教師培訓理念和培訓方案，對促進新教師的成長有較大的作用。
接納從“心”開始
指導新教師的入職，需要堅持以人的需要、人的和諧生活、人的幸福平等自由為出發點和歸宿點,堅持“以人為本”的觀念。在生活上關心新老師，使其適應新環境，盡快穩定生活；園領導和新教師面對面交流，了解新教師的學習歷程、興趣愛好、生活需要、性格特征、職業追求。
為使新教師盡快融入團隊，在全園教職工新學期計劃會上，可以隆重推出新教師，請她們依次發表簡短的入職演說。這既是對新教師的鍛煉，又能加速新老教師認識。新教師來園后度過的第一個節日是教師節，幼兒園在表彰優秀員工的同時，不忘給新教師準備一份禮物，花瓶、被褥、書籍……讓新教師感受到幼兒園的溫暖、同事的歡迎。
培訓要傳真本領
1、園本文化培訓。使新教師了解幼兒園創建成全國知名的品牌幼兒園的歷程，增進對幼兒園的親近感，建立起內在的情感基石。
2、職業素養培訓。良好的職業道德是成為一名合格教師最基本的要求，新教師通過觀看《生命的意義》、《教師的第一必修課——認識和發現兒童》等講座，引發對生命、人生的思考，更理性地認識團隊、認識自己;面對新教師群體“90后”、獨生子女越來越普遍的現象，進行《團隊職業化》、《自我管理》、《贏在執行》等管理培訓，使新教師認識到個人在團隊發展中的責任和義務;引導新教師制定個人的發展規劃，明確職業目標，帶著發展愿景以良好的風貌投入到工作中。
3、專業知識培訓。對課程理念、區域活動、集體教育活動、家園工作等進行系統總結，成為新教師培訓的寶貴資料。幫助教師學習活動指導理念、觀察兒童的基本方法。
成長緊跟班級實踐
在培訓的同時，幼兒園需要安排新教師走進班級，參與一日活動的組織過程，了解幼兒活動的各個環節。每次培訓后，新教師撰寫心得體會，加深對學習內容的思考。經過近兩個月高密度的培訓后，園領導逐一閱讀新教師的培訓體會，并通過新教師座談會傾聽聲音，對其實踐困惑、職業規劃等進行指導。
根據新教師自身的發展需要和個性特點，分配新教師與骨干教師結對子，建立傳幫帶的師徒關系，讓優秀教師的人格魅力、業務能力影響新教師。同時，骨干教師分析新教師的特長和優勢，制定相應的培養計劃，系統跟蹤新教師的現場教育，剖析問題原因并提供具體的解決策略。
園領導經常走進班級，觀察新教師的工作狀態，指導過程中做到“三多三少”：多現場指導，多案例剖析，多形象展示;少理念講解，少空洞說教，少指責批評。這種持續性的指導有效幫助了新教師自主發現問題，分析問題、解決問題、反思問題，減少了其對園領導指導的精神壓力，特別受新教師的青睞。
