時間：2013-11-22 來源：北京青年報 作者：客服中心 點擊：次
近日，一位心理咨詢師首次提出“愛暴力”的概念，將靶子直接瞄準父母，一針見血地指出：以“愛的名義”規劃孩子、管束孩子、溺愛孩子，其實都是父母自身虛榮或無能的表現。這樣的言論一出，立刻招來各路父母“拍磚”。在他們看來，天下無不是的父母，更何況還是出于深深的“愛”！
可見，沒有父母愿意被扣上“愛暴力”的帽子，但“愛暴力”的現實悲劇卻時常上演，孩子們生活得并不快樂。是暴力劫持了愛，還是愛模糊了暴力？其實，這樣一個命題并沒有真偽之分。筆者認為：“愛暴力”折射出的恰恰是中國父母教育孩子的功利性目的，讓愛失了分寸，變成了壓倒孩子的最后一根稻草。
據世界兒童狀況報告，全球有20%的青少年患有精神疾病。而另一則報道則指出：中國孩子幸福指數在低位徘徊，有一些孩子還曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法。這些孩子無疑都處于心理亞健康的狀態，父母作為孩子最好的人生導師，在這之中擔負著重要的責任。然則，過于功利性的教育目的不但導致孩子們的心理壓力極大，成長的過程也不快樂。正如有的人所說：“用期許的鋼絲把孩子捆綁起來，再用功利的鞭子驅趕著，直奔名利場。”
被父母的“愛暴力”堆砌出來的“神童”，如同一塊橡皮泥，從一出生就被一個設計好的“模具”套牢。童年被“捆綁”得太久，長大之后必然是反抗、掙脫。家長完全按照自己的意愿謀劃孩子的未來，這到底是在愛孩子，還是通過孩子滿足自己的虛榮感、成就感？這樣的案例絕不占少數，暴露出的問題值得每位家長去反思。教育孩子應該賦予孩子的是甜蜜的糖果，而并非慢性的毒藥，沒有什么比以愛的名義殘害孩子更讓人難以接受的了。
蘇霍姆林斯基曾說：“嬌縱的愛和贖買式的愛都是最可悲的，它是一種本能的缺乏理智的愛。”家庭教育目的是把孩子培養成“才”，將來有出息，謀個好職業，一生能在順境中度過。結果為了培養所謂的“人才”反而扼殺了天才，成為愛的暴力，產生了眾多“有心栽花花不開”的“傷仲永效應”。而先進的家庭教育則立足在把孩子培養成具有適應各種環境和獨立生存能力的“社會人”，將子女個性中最積極的成分挖掘出來，通過自我奮斗實現自我價值。
教育孩子絕不是千年古訓“棍棒底下出孝子”的熱暴力，也不是對孩子放任不管、不聞不問的冷暴力，更不能成為打著愛的旗號摧殘孩子的“愛暴力”。教育孩子應該摒棄過于功利教育目的，回歸到教育的真正本義——還孩子一個屬于自己的有價值的快樂童年。
?。ㄗ髡呔€教平來自北京教育音像報刊總社）
