時間：2013-04-09 來源：YNET.com 北青網 作者：客服中心 點擊：次
日常生活中，不難發現這樣一些人，他們存在著過于濃厚的自我中心觀念，凡事都只希望滿足自己的欲望，卻置別人的需求于度外；希望別人服從于自己，卻不知道自己也得尊重別人。用心理學的話來講，就是在人際關系中“過于自我”，缺乏深入了解別人內心的能力。
弗洛伊德認為人格結構由本我、自我、超我三部分組成。本我即原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按照“快樂原則”行事，它不理會社會道德、外在的行為規范，它唯一的要求是獲得快樂，避免痛苦，求得個體的舒適，它是無意識的，不被個體所覺察。
生活中“隨意插隊”這種“過于自我”的行為，其實就是“本我”的集中表現。因為在插隊的時候，我們只照顧了自己的內心需求，沒有理會社會道德、外在的行為規范。排隊體現的是一種公共秩序，抑或說是人們在公共空間里，對某種約定俗成的既定規則的遵守，而對于很多人來說，是漠視規則的。
另外，在專制型的家庭里，父母都比較“過于自我”。大包大攬，認為自己喜歡的東西就是孩子喜歡的東西，自己需要的東西就是孩子需要的東西，常以權威口吻規范孩子的舉動、限制孩子的自由、否定孩子的想法。看上去，一切都是為了孩子，其實恰恰相反，這樣的行為只滿足了家長自己的內心需要。孩子長期生活在這樣的環境里，大多只有兩種結果——不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發。
這里所說的“滅亡”，是指孩子徹底成為了一個“乖”孩子，完全按照父母的想法生活，沒有自己的想法，面對新事物缺乏信心、缺少嘗試的勇氣。這里所說的“爆發”，是指專制影響在孩子心里，累積到一定量時所表現出來的逆反行為。研究發現，專制型家庭長大的孩子大多對父母不滿，對成年人有偏見，有些甚至還有反社會的傾向。這些孩子疏離他人，不遵從傳統的道德標準，難以跟別人建立良好的關系。
需要提醒這些父母的是，父母過于自我，那么孩子就將失去自我。
因此，不要強行對孩子進行知識和技能的灌輸；不要不考慮孩子的天賦及興趣，按照自己的想法進行塑造；不要不考慮孩子的承受能力而進行超齡負載；不要不考慮孩子智力發展的規律性和階段性，夸大目標進行施教；不要不尊重孩子的意愿，擅自為孩子做出種種選擇和安排。
總之，無論是生活中的“隨意插隊”，還是家庭里的“專制教育”，無不體現的是一個“過于自我”的心理模式。如果我們要讓生活變得更美好，社會關系變得更和諧，就需要打破這種心理模式，多去體會他人、理解他人，只有尊重自己也尊重他人，才能營造出和諧健康的人際環境。
文/曹浩(心理咨詢師 )
